叛逆期的高中生怎么教育(高中生孩子叛逆期如何教育)

中学生叛逆期怎么办?

1、对于叛逆行为比较轻微的，父母多看看青春期育儿书籍，改变教育方式和说话口吻，很轻松便可引导孩子度过叛逆期。

2、对于叛逆行为比较严重的，例如打骂父母、偷钱之类的，这就需要系统性的去解决，例如有的学校推荐出来的闭环式教育、封闭式教育等，通过这些学习让孩子的心理到三观发生改变。

初中生叛逆期如何教育?

1、不要过度焦虑

叛逆期的孩子叛逆是正常的现象，只要对社会对孩子自己没有构成伤害，那么等叛逆期过去，自然会好起来。

2、更换视角

如果亲子之间存在问题，那么父母要从亲子的角度跳出来，以第三方的视角去看待亲子之间的问题，这样便能一针见血的看到存在的问题。

3、注意沟通方法

叛逆期孩子已经有了自己的思想和想法，有了自己的主意，所以在交谈的时候，可以和孩子多商量，提出自己的看法，让孩子进行比对选择。

4、给孩子空间

叛逆期孩子最渴望的也许就是家长不要过多的约束自己，给自己独立的空间来告诉家长自己已经长大了，所以家长要适当放手，不要事事约束，生怕孩子做错事。

5、要有耐心

很多孩子吃软不吃硬，家长在教育的时候要讲究方法，同时要有而耐心，不可以觉得自己说过了，家长就要做到，一旦形成敌对情绪，那是很难沟通的。

高一孩子叛逆期怎么办

高一的学生，逆反心理特别严重怎么办，能够提这种问题的人，我想要么是家长，新晋的班主任两类人吧，其他人也不会关心这些，这里我来谈谈我自己的看法。

首先从我个人经历的角度：

我也是从高中生走过来的，我也曾经叛逆过，不懂事过，做过很多错事，但是等我大了我就会慢慢意识到，自己当初是多么的傻，回想我自己高一的时候，可以说，刚刚考上了高中，本身是对高中生活充满了憧憬和期待的，结果，高中给我带来的全部是压力与压抑，这时候又正值青春，许许多多的荷尔蒙也得不到释放，而老师和家长又非常严格，不管是对生活还是对学习都是如此，那么孩子难免对家长，对老师，产生敌对心理，不可避免的产生了叛逆心理，而这种叛逆心理一旦得不到缓解与控制，那么后果将会不堪设想。所以说师生，父子，母女之间的沟通非常重要，合理的沟通，可以缓解压力，压制叛逆心里的产生。这是非常重要的。

对于家长来说：

首先是保持良好的家庭氛围环境，一个良好的环境才会有健康的人，健康的孩子。其次，家庭关系一定要融洽，家长与孩子之间不用说亲密接触，至少是互相了解互相知晓的，决不能说是隔阂非常严重的那种，那种环境里往往最容易产生叛逆的孩子。其次，如果孩子一旦产生叛逆心理，第一时间千万不能去一味地指责批评孩子，一定要尝试着和他们沟通，去了解他们的心理，知道他们在想什么，有什么压力，为什么不开心，不听话。大禹治水已经告诉我们，堵是治不了水的，唯有疏导才可以治水，对叛逆的孩子同样如此。一定要沟通交流再交流！

对于班主任来说：

高一的孩子产生叛逆心理的原因是各种各样的，，一方面是学习压力变大，父母对自己的期待变大，而高中的学习生涯又非常枯燥，一方面是高中的青春荷尔蒙已经开始萌动却得不到释放，也有的是因为老师的教学过于严格，同样会导致学生叛逆，因此我认为如果是班主任，那么做到一下几点非常重要，第一，和学生多交流沟通，首先你要上学生相信你，知道你是爱他们的，为了他们好，第二，教学时注意自己的态度和言辞，不可太过于粗暴，第三，班主任一定要多开一些有意思的班会，只有这样才能丰富大家的业余生活。在网上查了很多资料，总结出来一些精华发给你，希望能够对你有所正苗启德，谢谢！十三岁到18岁之间的孩子已经到了青春期和叛逆期了，和青春叛逆期的儿子相处，应该注意的几个问题:一:宽容的对待孩子,原谅孩子的错误;二:了解孩子,做高明的父母,学会倾听;三:着重培养孩子的非智力因素发展;非智力因素的内容,由于非智力因素是指智力以外的对学习活动起着起动、导向、维持和强化作用的个性心理，因此，心理学家们把那些个性心理作为非智力因素的主要内容。大多数心理学家认为，非智力因素的主要内容有:1．兴趣与爱好；2．愉快的情绪、对事业的热情；3．对挫折的忍受性与意志力；4．活泼的性格、宽阔的胸怀；5．自信心与好强心；6．远大的理想与目标；7．高抱负；8．焦虑。四;别与青春期孩子较劲,作好孩子成长航程中的舵手,放手但不放纵,让孩子去寻找自己,找到的才是自己;五:帮孩子养成好习惯;六:坚决杜绝揭孩子短的行为,不能放纵自己用错误行为应对孩子的无知犯的错误.引导孩子制定自己的行动计划,父母不包办代替.引导孩子思考自己的活动方式,父母不指手划脚.引导孩子解决自己面临的问题,父母不急于求成.引导孩子正视自己行为的后果,父母不怨天忧人.引导孩子反思自己存在的缺点,父母不唠叨夸大.引导孩子迎接自己未来的挑战,父母不担忧顾虑.对青春期孩子,家庭教育最忌讳的是:消极评价,无情斥责,无端猜疑,无理苛求,空洞说教,自私溺爱.放手不是放纵,而是积极的约束,不把中学生看成小孩子,给他锻炼的机会.对青春期孩子的教育,要多加思考,采用科学的方法,行之有效的解决他成长中遇到的问题.过去曾经想用不让儿子吃饭的办法让儿子认识错误,然而没有效果,为了赢得儿子的心,无论什么情况,必须儿子吃好,吃饱！祝你及一家好运健康快乐(*^__^*)祝孩子快乐成长(*^__^*)面对叛逆期的孩子，家长们一定要注意与孩子们交往的方式，不要站在制高点去指责孩子的做法。尤其是高中生，在人生的重要阶段面临紧张的学习压力，父母们的过度指责会使孩子们感到极度的反感，家长们的教育可能会得到相反的结果。

父母可以站在朋友的角度，耐心的与孩子交流。引导孩子说出内心真实的想法。但是不管孩子的想法是否正确，家长一定要认真倾听，不要不问缘由的指责。同时，父母需要给孩子们一定的独立空间，可以让孩子用自己的方式解决问题。

高中的孩子不可避免的会面临一些考试，如果此时孩子的成绩不是很好，或者学习成绩有所退步，家长们一定要做到给孩子一定的鼓励和尊重，增加孩子的自信心。高中的孩子不可避免的会面临一些考试，如果此时孩子的成绩不是很好，或者学习成绩有所退步，家长们一定要做到给孩子一定的鼓励和尊重，增加孩子的自信心。

如何去帮助高中生度过叛逆期

一、了解这一阶段学生的特点

兵法云：“知己知彼，百战不殆”，做学生工作也是如此，如果对学生的年龄特征、心理特征都缺乏基本的了解，那又怎能企盼在工作中取得成效呢？

青春期的学生开始用批判的眼光看待周围的事物，他们不轻信，不盲从，喜欢探求事物的根源，敢于质疑，乐于争辩。但他们思维的独立性和批判性尚不成熟，如质疑缺乏充分的根据，争辩常有固执、偏激的倾向。老师们了解到学生的这一思维特点之后，不妨把学生叛逆的言行看成是一种追求真理、探索新知的勇敢精神。

二、耐心疏导，不要简单禁止

抗拒和好争辩虽然比较令人烦恼，但他们都来自于学生对自主的渴望。这些都很正常。青春期的学生已具备了成人化的逻辑思考能力，遇到不同观点就可能与老师展开“舌战”。其实，他们的某些叛逆行为仅仅是为了向世界昭示他们的独立性，仅仅是因为其理论能力的提高。对这类学生，教师不能强行压制其叛逆性以避免对其身心健康的损害，而应适度引导学生，让其减轻内心的烦恼，减少心理上的压力和紧张度。然后，选准一个突破口，抓住这个教育契机，让学生走出叛逆的阴影。

三、明辨是非，建立规则约束机制

强行压制学生的叛逆性，有害身心健康，相反，极端放纵，不加约束更是后患无穷。如何约束呢？还应双管齐下，既要培养学生的自制力，又要加强班集体的监管力度。

首先要让学生们明辨是非，帮助学生分清“自尊心”与“虚荣心”，“自豪”与“高傲”，“羡慕”与“嫉妒”，“竞争”与“攀比”，“个性”与“怪异”等不同心理品质的是非界限，增强他们的自制力，提高他们的“免疫力”，让他们少走些弯路，少犯些错误。

其次用规定帮助学生提高对自身行为的控制力。在实施规定的过程中要注意两点。一要严格，也要公平。每一条规定的产生都会遭遇它的抵抗者，当抵抗来自叛逆性较重的中学生时，规定的实施难度会突然加大。事实上，在规定的每一个实施阶段，都会有人尝试突破。老师们可能感觉放弃规定要比对付抵抗容易得多，所以这个时候一定要严格，一定要坚持，千万不能妥协。二要发挥监督的重要作用。监督的方式具有多样性，有群众监督、班干部监督、老师监督、学校有关部门监督等等。监督能更好地促进规定的落实，并能检验规定实施的效果。

四、避免冲突，不要臆测、蔑视学生

对于叛逆性重的学生，教师心里不要存有偏见。有些教师有一种心理的固定模式，为了维护师道尊严，把同学的每次争论都当作一次战斗，非要分出胜负高下不可。其实，师生之间有分歧是正常的，尤其当你面对的是叛逆期的少年。但不能每次面对分歧就情绪失控，甚至臆测和蔑视学生，伤害他们

的自尊心和人格，否则，学生容易产生对立情绪。其实面对分歧应根据实际情况，师生平静心情一起来解决问题。

五、保持距离，给学生一定的空间

对于叛逆期的学生，老师要掌握好关心的分寸。学生都需要老师的关爱，但如果老师过于关心，学生又会觉得被关爱包裹得喘不过气来。给学生一定的心理空间，有助于培养他们的自信，反之，则会减弱他的自信。拥有私人空间，包括自己的隐私，会让学生感到自己是个大人了，特别是青春期的时候。如果你无法给学生私人空间，会给他们心里带来不适的感觉。

六、正面引导，利用积极情绪

学生具有积极向上的心理状态，老师需要做的是发现和把握他们心灵中闪光的东西，点燃他们蓬勃向上的精神火种，引导他们养成阔大胸襟、包容谦逊的品格。

学生开始挑战老师的权威是件好事，决不是坏事，这种现象表明他正在长大。如果你的学生正经历这个发展阶段，请你试着多想想他好的一面，带着好脾性、幽默感来面对他，带着耐心和爱心去包容他。记住，这个阶段总会过去。