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● 小、初、高文化课程同步，辅导考试;
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当时上学前三天，老师都有安排大一些的孩子指定来照顾她，引导她学校的规则，其总对自己结对子的大哥哥大姐姐也非常喜欢，如上面所说，孩子向孩子学习其实更加有效，中班大班的孩子不会哭，怎么做她就跟着做，让她很快适应了幼儿园生活。
最后，在这里提醒部分家长，把孩子寄宿到学校后，家长与孩子的沟通仍然是必不可少的。要时常与孩子、老师联系、沟通，询问孩子在学校的生活情况、人际关系交往以及学习情况。
其实我只想告诉大家一句话：当父母的，焦虑也许无可避免，但陪伴孩子成长的过程中，这份焦虑其实大可不必，也毫无意义，我们要做的是“想”——想尽办法分析孩子，换着法子靠近孩子，拉低姿态亲近孩子，内紧外松引导孩子。
小学生的感情大多外露，容易冲动，常常与同学发生矛盾，有时在班上受了委屈，或犯了错误，出现不良行为时，情绪不好，家长如果此时也跟着急躁，不冷静，甚至到学校“算帐”、讨“公道”，或用简单粗暴的方法对待孩子，往往会因教育孩子的问题和老师在情感上产生隔阂，发生矛盾，这样就失去了配合的基础，对孩子的成长也是有害无利的。
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