他们心理的创伤具体可表现在上课的时候,会经常想父母吵架的样子,而心思不宁甚至神游;担心人与人间变化无常的人际关系而选择自我封闭,不与人交流;担心别人知道自己不和谐的家庭情况,而被嘲笑和歧视,选择不与同龄人交流;甚至个别孩子叛逆、逃避的心理突出,以不去上学来抵抗父母的争吵,如果父母关系依然没有改善,只会让不愿上学演变成讨厌上学的严重情绪行为。

积极开展家庭教育研究,根据家庭教育指导需求进行专题调研,并能用于指导家庭教育中的热点和难点问题;不断总结工作经验,丰富并梳理家庭教育的内容、形式,初步建有符合学校实际、家长实情的家庭教育校本指导手册。

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在家庭中,孩子和家长的关系总是家长为教育者、孩子是受教者,大多的家长总在孩子面前维持一种不会犯错、绝对权威的形象,有些孩子顶撞家长,可能只是为了让父母受挫,想看到家长也会犯错的样子,他们并不认为家长永远是对的,有时候也想找到家长的缺点而让自己成为教育者。

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