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● 小、初、高文化课程同步，辅导考试;
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这个例子是极端了一点，但给我的印象非常深刻。孩子拒绝上学，他的妈妈没有把这事放在心上，也没有弄清楚孩子不想上学的真正原因是什么，才会带来那样严重的后果。
教育是没有上限的，不是说学校做得多了，家长就可以做得少了；不是说老师把事情做了，家长就没有什么可做了。老师，是负责学校的共性教育的，而家长，则是负责个性化的教育，两者相辅相成。无论教育改革如何风起云涌，变幻莫测，如果家长有能力成为孩子教育之路上的重要基石，在孩子成长的道路上，一路陪伴，一路鼓劲加油，又有何不可？又何乐而不为呢？
如果孩子上学，家里还得出个大人陪着做作业，想想真是心里累，到底是谁上学呢？其实没有这么严重，如果在孩子开学的第一个月，我们用对的方法帮孩子养成好的写作业习惯，那以后就不用操心这么多了。
但是，农村家庭教育特别是留守儿童家庭教育工作仍然是一个薄弱环节。如农村家庭教育网络不健全、已有家长学校作用发挥不够好、有关领导和部门对农村留守儿童家庭教育工作重视不够、缺少有针对性的留守儿童家庭教育宣传培训活动等，加上有相当一部分留守儿童监护人尤其是祖辈监护人，不注重学习科学的家庭教育知识，使农村留守儿童家庭教育工作面临着诸多困难和问题。
本学校面向10-18周岁青春期叛逆孩子，对存在厌学、早恋、叛逆、离家出走等问题青少年采取行为矫正辅导教育，常年面向全国招生，全封闭式军事化管理，安全有保障！
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