为什么孩子屡教不改(为什么孩子总是屡教不改)

今天和一位朋友偶遇，她忍不住拉着我说起最近的苦楚。

其实，中年老母亲能有哪里的苦楚？不过是孩子、家庭间的不断轮回罢了。

这不马上就要期末考试了吗？家长急的是热锅上的蚂蚁，孩子倒淡定的似乎自己只是看客一场。作业依旧慢悠悠要到半夜才完成，得空就想看看平板，刷个抖音；让他学习他就愁眉苦脸，让他额外看会书，就像受了无限的压迫一般……

孩子越来越大，老母亲越来越不得方法。盼他长大，盼他懂事，却总是在孩子不经意的成败间，任自己的心情起起伏伏，同时不断的刷新着自己对孩子的认识和心理承受的极限。

说实话，我心有同感。

可是，倘若站在孩子的立场，我们可曾想过孩子的心理因素？孩子的不听话或者叛逆，是不是因为自己的缘故呢？

【心理慢性症】

孩子不听管教，或者是屡教不改，其实是他的一种心理慢性症的表现。

何谓“心理慢性症”？

看似父母不厌其烦的对孩子进行反复说教，实际上是在不断给孩子相同的刺激，这种唠叨式的说教使孩子形成了一种心理惰性，教育效果随之下降或消失。

所以，孩子不听管教或屡教不改，是一种心理慢性症的表现，原因多是由于父母的教育方法不当造成的。

【父母教育的通病：不得要领的说教】

具有心理慢性症的孩子，其父母在家庭中存在一定的通病。主要表现有3个方面：

1、说教方式欠佳：

在批评孩子时，父母通常是斥责的，声调高而尖锐，语句反复；且面部表情狰狞。

2、说教简单化：

指责孩子时，不讲清原因及道理，大话连篇，不明要领，或者指鹿为马，以自己的主观意识为核心，忽视孩子本身的行为；使孩子不知错在哪里。

3、说教时翻旧账：

孩子犯一点小错，父母抓住不放不说，还习惯于将孩子以往所有的错误重新翻出来，数落一遍，引起孩子的反感和逆反情绪。

【父母为什么爱说教？】

有心理专家很详实的诠释了这个问题：

父母往往有一个危险的认知误区，即在对子女教育的心态上，总持有一种“产权所有”心态——这是我的孩子，我要把他指上一条光明的大道，不自觉地将孩子当成了自己的私有“财产”，而不是将其当作一个独立的人。

因此会忍不住的说教。

当然，还会把自己的生活理想强加于孩子身上，“驾驭”孩子去完成自己未竟的目标，孩子成功时就觉得是自己努力的结果，孩子受批评就觉得是丢了自己的脸。

还有那种剪不断理还乱的“爱之深，恨之切”的若干理由，也会导致父母喋喋不休。

所以，父母的心态决定教育孩子的效果。

其实父母想要对孩子说教的时候，不妨先思考一个问题：自己的出发点是什么？

是为了孩子，还是为了自己，亦或合二为一？自己是孩子成长的助推器还是搭载在孩子身上朝自己的理想出发呢？

【如何预防孩子的心理慢性症】

1、教育孩子就事论事，说微观不说宏观

千万不要低估孩子的分辨力，父母的教训甚至责骂中哪些是实事求是指出其过失、帮助其改进的，哪些是他们不该承受的额外责备甚至伤害，孩子都会迅速作出判断。

就事论事千万不要新帐老帐一块算。这样不但使孩子对所犯的错误分不清主次，淡化了对这次错误的批评，还会影响亲子关系，抵消教育效果。

还有些父母在孩子犯了错误后，不讲清道理就批评一顿，说完之后又忙自己的事了。孩子糊涂地不知自己错在哪儿，或不知错误的危害，也就自然不把父母的话当回事了。

所以，只说孩子错误的部分而不是全面的否定孩子，仅仅针对错误的部分提出自己中肯的意见就好。

比如针对错题，不要只说：“又粗心，马虎了！”而要问：“错在了哪里？”

2、需要说教的时候，语调要缓慢低沉

低沉的语调能令人感到理性的存在，使亲子双方都能冷静下来。用与平常不同的语调还可以唤起孩子的注意。

父母大声的呵斥，会让孩子紧张在父母的语气中，而忽略了自身的错误。因此就事论事，不带自己的情绪，教育会更有效。

3、适当的沉默更有效果

针对已经听惯了父母责骂的孩子，在犯了错误之后，自然会等待着父母的打骂。

如果这时父母真的责骂了，孩子反而会觉得松了一口气，产生又熬过去了的感觉，很快就自我释怀，过后就忘了。

倘若父母保持沉默，反而会使孩子猜测父母的心态，紧张的情绪会保持一段时间，并开始反省自己的错误。

或者使用强调性的语言说：“我只说一遍。” 如孩子未听见，也不要重复，一定要做“言行统一”的爸爸妈妈，让孩子品尝不听话的苦果，下次他就会注意听了。

不停地唠叨只会使孩子产生厌恶，父母力图纠正孩子错误的愿望不能实现。

只有父母真正的摆正自己的心态，能够站在孩子的立场去反思时，就能够真正体会“言传身教”的真谛。真正把孩子当成独立的人，认真了解并尊重孩子，才能客观地帮助其成长。

当孩子再做错事时，或者学习遇到困难时，不要仅仅用简单的责骂或者唠叨来发泄自己心中的不满，而是要冷静的帮助孩子寻找原因，并且帮助他想办法走出困境。

这就是信任的力量，也是和谐家庭幸福的根本。

小孩坏毛病,屡教不改怎么办?

孩子的习惯，一般要一个月左右就可以形成，有了坏习惯，说明你对他关心不够，没有及时纠正。建议你在纠正他的坏毛病时，发现有一点进步，就肯定、就当着大家的面给予表扬，这样能增加孩子自信心，大约一个月的时间，孩子的好习惯会培养出来的。你没听说过吗，“好孩子是夸出来的”你好，很高兴为你解答。一般来说孩子的天性就是玩，所以相对忘性也较大的，这需要家长要做好积极的引导，教育过程中可以结合一些早教产品进行正确的教育。同时要以身作则说话算数，可以通过打勾勾等方法来与孩子达成遵守约定的。不要一味批评。也不要拿别人家小孩的优点和自己家小孩的缺点比。找到自己的小孩的优点，经常鼓励。避免提到他的坏毛病。你和宝宝一起遗忘缺点。有具体的例子吗？不该是方法不得当，再就是家长不要总是挂在嘴上，在某一方面不好可以往好的方面夸，谁不希望得到表扬时间长了你就发现他越来越好了我就是这样叫女儿的，你可以试试适当的体罚还是有必要的，重点是让他知道为什么被打

我的儿子上课老爱私下讲话,搞小动作,屡教不改,怎么办啊?

这么大的孩子注意力不够集中，也属于正常的年龄特点．家长可以认真观察一下，孩子做什么事件能够集中较长的时间，这件事必是孩子发自内心的喜欢的，所以可以从孩子感兴趣的事件下手，从每一件小事上让他能够坚持下来，遇到有些不完全能吸引他注意力的事件时，一定要在他的身边不停的鼓励，坚持到底，然后加上合适的表扬，让他感受到成功的小小喜悦．另外孩子专心做某件事的时候，家长一定不要轻易去打断他．这是一点小经验，试试吧，只要家长和孩子一起坚持，会有效果的．

有些孩子很聪明，可是由于上课不专心听讲，说悄悄话，做小动作，在家写作业时边做作业边玩，磨磨蹭蹭，做事情总是有始无终，注意力非常不集中从而影响了学习成绩。那么怎样培养孩子的注意力呢，我们认为父母及教师培养孩子的注意力可从以下几方面入手。

1、要为孩子创造一个良好的环境

孩子对自己的控制能力是比较差的，所以要想使幼儿集中注意地学习，就要排除各种可能分散孩子注意的因素，事先做好各种准备，让孩子吃好、喝好、穿得适当。学习前也不要让孩子玩新颖的玩具或有趣的游戏，使孩子在平静愉快的心情中开始学习。创造一个安宁舒适的环境，是集中孩子注意的必要条件，孩子的学习环境力求单纯固定。有条件的最好能让孩子有一个固定的学习地方，没有条件的学习环境也要力求单纯。孩子在学习时，如果大人走来走去，说这讲那，甚至听广播、看电视，就会严重地分散孩子的注意力。所以，孩子学习时，家长也最好坐下来，看点书读点报，或作一些不惹孩子注意的事情。

2、适宜的教学内容是集中幼儿注意的条件

人的需要、兴趣和经验，直接影响人的注意。如果让孩子学习的内容与他的需要无关，或是教的内容太深，超出他的经验范围，孩子不能理解，就不能吸引他的注意；如果内容太浅，也不能引起他的注意。只有那些“跳一跳能够到”的内容，才能引起孩子的注意。所以家长和老师要善于从纷杂的现实中，选择孩子尚未掌握、但经过努力能理解的内容教给他，其注意自然会集中。还有，孩子坐下来刚学习时，家长和老师可以让他们学习最感兴趣后较容易的东西，待集中精力后，再学习其他东西，这样效果会更好。

3、安排好学习、休息、活动的时间

家长和老师给孩子安排学习任务，时间不宜太长。根据心理学的研究表明，5～7岁的儿童能够集中注意力的时间为15分钟。7～10岁儿童20分钟，所以学习一段时间后，应让孩子放松或休息一下。孩子疲劳了就让他们动一动，喝点水，吃点东西，切忌一天到晚强迫儿童坐着一动不动，越是这样，儿童就越不专心。

4、明确目的能有效地集中幼儿的注意

如果在窗台上种一盆蒜，孩子不一定会注意它。但如果大人对他说：“这些蒜不久会长出绿色的长长的叶子，你要是看到它长出了绿芽，就赶紧来告诉我”这样孩子就会经常注意它。如果这任务是对两个以上孩子布置的，而且先发现者就是优胜者，或者还能得面小红旗，那幼儿就会更经常的来察看这盆蒜。为什么呢?因为注意是为任务服务的，任务越明确，对任务的理解越深刻，完成任务的愿望越迫切，注意就越能集中和持久。所以要想使幼儿的注意持久，就不能光要孩子做什么，甚至强迫他做什么。而要让他知道为什么要这样做，讲明意义，激发他做好这件事的愿望。这样任务明确，愿望强烈，注意就能持久。如果孩子完成任务后还想再学，也可根据情况适当增加一点，但一定不能因为孩子情绪高，就无限增加，那会引起孩子厌倦、疲劳、失去学习的兴趣，注意不集中，记忆效果也不好。要在孩子兴趣正浓或刚开始降低时及时停止，使其留有余兴，下次还愿再学，这样注意就能持久不衰。

5、游戏是培养孩子注意力的好方式

在学校和家庭活动中，老师和家长要有意识的让孩子做些集中注意力的游戏，使孩子在浓厚的兴趣中，养成专注的习惯。此外，孩子在玩游戏时常会全身心地投入进去，在其聚精会神时家长和老师切不可随意打扰，干涉，因为此时不断的干扰孩子，不仅会使孩子玩得不开心，而且不利于他养成做事专心致志的习惯。

这么大的孩子注意力不够集中，也属于正常的年龄特点．家长可以认真观察一下，孩子做什么事件能够集中较长的时间，这件事必是孩子发自内心的喜欢的，所以可以从孩子感兴趣的事件下手，从每一件小事上让他能够坚持下来，遇到有些不完全能吸引他注意力的事件时，一定要在他的身边不停的鼓励，坚持到底，然后加上合适的表扬，让他感受到成功的小小喜悦．另外孩子专心做某件事的时候，家长一定不要轻易去打断他．这是一点小经验，试试吧，只要家长和孩子一起坚持，会有效果的．

有些孩子很聪明，可是由于上课不专心听讲，说悄悄话，做小动作，在家写作业时边做作业边玩，磨磨蹭蹭，做事情总是有始无终，注意力非常不集中从而影响了学习成绩。那么怎样培养孩子的注意力呢，我们认为父母及教师培养孩子的注意力可从以下几方面入手。

1、要为孩子创造一个良好的环境

孩子对自己的控制能力是比较差的，所以要想使幼儿集中注意地学习，就要排除各种可能分散孩子注意的因素，事先做好各种准备，让孩子吃好、喝好、穿得适当。学习前也不要让孩子玩新颖的玩具或有趣的游戏，使孩子在平静愉快的心情中开始学习。创造一个安宁舒适的环境，是集中孩子注意的必要条件，孩子的学习环境力求单纯固定。有条件的最好能让孩子有一个固定的学习地方，没有条件的学习环境也要力求单纯。孩子在学习时，如果大人走来走去，说这讲那，甚至听广播、看电视，就会严重地分散孩子的注意力。所以，孩子学习时，家长也最好坐下来，看点书读点报，或作一些不惹孩子注意的事情。

2、适宜的教学内容是集中幼儿注意的条件

人的需要、兴趣和经验，直接影响人的注意。如果让孩子学习的内容与他的需要无关，或是教的内容太深，超出他的经验范围，孩子不能理解，就不能吸引他的注意；如果内容太浅，也不能引起他的注意。只有那些“跳一跳能够到”的内容，才能引起孩子的注意。所以家长和老师要善于从纷杂的现实中，选择孩子尚未掌握、但经过努力能理解的内容教给他，其注意自然会集中。还有，孩子坐下来刚学习时，家长和老师可以让他们学习最感兴趣后较容易的东西，待集中精力后，再学习其他东西，这样效果会更好。

3、安排好学习、休息、活动的时间

家长和老师给孩子安排学习任务，时间不宜太长。根据心理学的研究表明，5～7岁的儿童能够集中注意力的时间为15分钟。7～10岁儿童20分钟，所以学习一段时间后，应让孩子放松或休息一下。孩子疲劳了就让他们动一动，喝点水，吃点东西，切忌一天到晚强迫儿童坐着一动不动，越是这样，儿童就越不专心。

4、明确目的能有效地集中幼儿的注意

如果在窗台上种一盆蒜，孩子不一定会注意它。但如果大人对他说：“这些蒜不久会长出绿色的长长的叶子，你要是看到它长出了绿芽，就赶紧来告诉我”这样孩子就会经常注意它。如果这任务是对两个以上孩子布置的，而且先发现者就是优胜者，或者还能得面小红旗，那幼儿就会更经常的来察看这盆蒜。为什么呢?因为注意是为任务服务的，任务越明确，对任务的理解越深刻，完成任务的愿望越迫切，注意就越能集中和持久。所以要想使幼儿的注意持久，就不能光要孩子做什么，甚至强迫他做什么。而要让他知道为什么要这样做，讲明意义，激发他做好这件事的愿望。这样任务明确，愿望强烈，注意就能持久。如果孩子完成任务后还想再学，也可根据情况适当增加一点，但一定不能因为孩子情绪高，就无限增加，那会引起孩子厌倦、疲劳、失去学习的兴趣，注意不集中，记忆效果也不好。要在孩子兴趣正浓或刚开始降低时及时停止，使其留有余兴，下次还愿再学，这样注意就能持久不衰。

5、游戏是培养孩子注意力的好方式

在学校和家庭活动中，老师和家长要有意识的让孩子做些集中注意力的游戏，使孩子在浓厚的兴趣中，养成专注的习惯。此外，孩子在玩游戏时常会全身心地投入进去，在其聚精会神时家长和老师切不可随意打扰，干涉，因为此时不断的干扰孩子，不仅会使孩子玩得不开心，而且不利于他养成做事专心致志的习惯。