小孩子打人了怎么处理(小孩子喜欢打人怎么教育)

这种小楼连小孩子打架的事情都处理不好，还能处理这么大事嘛。叫犯罪分子到庭作证，这不是闹大笑话吗？本来就是个犯罪分子。怎么来做证呐？不要放过犯罪分子。

1.乖宝宝忽然变成了坏小子

3岁半的可可活泼可爱，又热心，才上幼儿园几个星期就收获了好几个小伙伴。可是，最近两周，他的情绪有些低落，而他的妈妈也已经被老师约谈了3次了。

老师说，可可最近和小伙伴玩耍时总爱动手，一不小心就是一拳或是一脚，有时候看到小伙伴在一起游戏，他也会出其不意地从身后推一把。

一开始，可可使的力气小，小伙伴只是被吓一跳，但是最近一周，可可的力气明显比以前大，已经有好几个小伙伴被他弄哭了。

老师虽然对可可进行了教育，可是可可懵懵懂懂的，老师不确定可可有没有明白，就目前来看，可可的行为没有什么大的改变。

可可的行为虽然没有引起什么大的问题，但是，这个行为实在不好:

首先，每个小朋友都是家里的宝贝，都希望孩子平平安安，可可这样的行为对小朋友来说是很大的困扰；其次，可可太小，对自己的行为没有什么概念，如果不及时干预，一旦形成习惯，以后会对他的生活产生巨大的影响。

远的不说，就目前来看，幼儿园里很多小伙伴们都明显不敢跟可可一起玩了，尤其是被他打得最多的那几个好朋友，因为可可最爱动手的对象就是平时比较要好的小朋友。

老师对此很是担心，希望家里人能配合老师，做好可可的教育。

听了妈妈转述的话，可可爸爸可生气了，他对刚进门的可可就是一顿责备:“让你去上幼儿园是学习和小朋友相处的，你倒好，把自己当小霸王了，居然动手打人了？我告诉你，你下次再敢动手，我就揍你，你每打一次小朋友，我就揍你一顿，看你还敢不敢打人?”

可可看着凶巴巴的爸爸，吓得哇哇大哭，但是奇怪的是，可可虽然在哭，但是嘴里却一直强调:“我没有打小朋友，没有打！”

爸爸更生气了，他拿起一边的苍蝇拍，作势要打:“说你你还不承认，还敢顶嘴！”

看着乱成一团的父子俩，妈妈赶紧过来打圆场:“爸爸一着急就忘了跟你说过的南风效应还是让我来，可可和妈妈说说话吧！”

爸爸愣了一下，点点头，由着母子俩去了。

2.心理学知识

心理学上有个“南风效应”：

“南风效应”也称“温暖效应”，源于法国作家拉·封丹写的一则寓言：

北风和南风谁也不服谁，于是商量比威力，看谁能将行人身上的大衣脱掉。北风吹得寒冷刺骨，结果行人为了抵御北风的侵袭，将大衣裹得更紧。轮到南风时，它的做法与北风截然相反，只徐徐吹动，行人觉得暖和，于是开始解开纽扣，继而脱掉大衣，最终南风获得了胜利。

南风之所以顺利让人脱下外衣，是因为它顺应了人的内在需要。这种因正苗启德自我反省、满足自我需要而产生的心理反应，就是南风效应。

可可爸爸很关心可可，这么着急其实也是怕可可学坏了，以后给自己带来不好的影响。只是他一着急就忘了，教育孩子可不能着急，采用棍棒、恐吓之类的“北风式”教育方法是不可取的。

因此，妈妈及时打断了父子俩的交流，决定采用“南风式”的温情教育。而且，对于可可的反常举动，妈妈始终觉得遗漏了什么。

3.巧解难题

于是，妈妈和可可的沟通开始了:

首先，妈妈用“我知道”为开头，对可可受到的惊吓采取了同理心的方式，消除可可对爸爸的害怕，同时让可可感受到家人的关心。

“妈妈知道，可可一定被爸爸吓到了，心里很难过，又很害怕，是不是很委屈？很想哭?”

可可小嘴巴一瘪，大滴大滴的眼泪就落了下来。

妈妈搂着可可，对他说:“爸爸是关心你啊！你看，幼儿园的小朋友都不跟你一起玩了，你一个人多可怜，爸爸怕你没有小伙伴，一不小心就着急了。”

可可默默听着，眼泪也少了，看着他一副若有所思的样子，哭得也差不多了，妈妈就给他擦擦眼泪，摸摸头。

之后，妈妈用问问题的方式引导可可说出打小朋友的原因。

“可可能和妈妈说说，你为什么打小朋友吗？”妈妈问。

可可奇怪地看了妈妈一眼，说出来的话却有些让人意外:“我没有打小朋友，没有打。”

妈妈想了想，换了个说法:“你和小朋友玩的时候，是不是喜欢推她们一把，或者是踢一脚呢？”

可可一下子就高兴起来了:“是啊！我还会拍他们一下呢？”

“是这样拍吗？”妈妈说着，做了个用拳头打的动作。

“就是这样！”可可一下子蹦起来，还顺势给了妈妈一下。

妈妈若有所思:“为什么和小朋友要这样呢？”

“因为和表哥表姐就是这样的呀！可好玩了，他们还笑得很大声呢！”

妈妈一下恍然大悟:对了，原来是这样！难怪觉得哪里不对劲！

可可有个12岁的表哥和一个9岁的表姐，大家一起玩时可可就爱这样忽然袭击，因为表哥表姐年龄大，可可的力气对他们来说没什么。

没想到，可可把这个行为当成了好朋友间的嬉戏方式。

妈妈决定再问问:“那，为什么只和好朋友才这样呢？”

“因为这是好朋友之间的秘密呀！”

这下，妈妈确定无疑了，难怪可可弄哭的都是好朋友了。

最后，妈妈“现学现用”，教会了可可正确的交流方式。

和可可谈得差不多了，妈妈突发奇想，决定“现学现用”一次:她趁可可不注意，忽然推了他一把。

可可果然受到了惊吓，一下子就坐在地上哭了起来，边哭边说:“妈妈打可可，妈妈是个坏家伙！”

妈妈惊讶地说:“我没有打可可，我们是好朋友，我这样只是喜欢可可呀！”

看着若有所思的可可，妈妈又说:“可可在幼儿园不也是这样吗？”

可可想了想，说了句:“我不喜欢这样。”

妈妈顺势告诉了可可，和好朋友相处的正确方法:喜欢是用嘴说的，不是用行动表示的。

比如:想和某个小朋友玩，可以直接说“我和XX是好朋友，我喜欢和XX一起玩”。但是，不能直接上手，因为你的“喜欢”会吓到别人，就像妈妈刚才因为喜欢你而推你，却把你吓哭了一样，小朋友也会被吓到的，你的“喜欢”在别人那里是“不喜欢”，反而不跟你玩了。

可可似懂非懂地点点头，之后，妈妈再和幼儿园老师沟通时，得知可可打人的这个举动已经很少了，可可也又有了小伙伴，妈妈也放心了。

都说没有不爱孩子的父母，只有不懂孩子的家人。日常生活中，如果父母能多观察一下孩子，多了解一下孩子的想法，很多问题都能迎刃而解。

愿每个父母都能做孩子的知心人，愿每个孩子都能健康快乐地成长！

如何处理孩子间的纠纷，对很多家长来说，是个不小的难题，尤其是独生子女家长。想让孩子宽容忍让些吧，又怕孩子受委屈；想让孩子勇敢些，又不知道孩子会如何把握勇敢的分寸……我们今天编发的这组稿件，希望能对家长朋友有所帮助。

孩子事，家长最好别掺和

小孩子在一起玩，为了鸡毛蒜皮的一些小事发生矛盾、争执是常有的事，有时还会动起手来。过去，家里孩子比较多，孩子养得不那么娇，家长一般不大干预；或是家长忙于生计和家务，就是发现孩子吃了亏，也顾不上管；即或是干预，也是取宽容、忍让的态度，是待人宽，责己严，一般不那么“护犊子”。

现在不同了，家里只有一个“宝贝疙瘩”，发现孩子发生冲突，家长往往要亲自出马，插手干预，并且多是护着，不能让自己的孩子吃一点亏。要是真吃了亏，那可就不得了了，有的到别人家告状，有的甚至还动手推推搡搡的。把小孩子之间一时的小冲突，扩展成了大人间的矛盾，实在不值得。

其实，小孩子之间的争执或冲突，一般不是因为什么大不了的矛盾。只是由于孩子小，处理问题的方式方法过于简单而已。小孩子一般是不记仇的，要是没有家长掺合，没准他们一会儿就“偃旗息鼓”，和好如初了。家长直接干预，很有可能把简单的问题复杂化了，还会伤了家长之间的和气。有时候，家长这里较起“劲”来没完没了，可没过多一会儿，刚刚发生冲突的孩子很可能已经在一起亲亲热热玩耍起来，把家长弄得很尴尬。

孩子发生矛盾和冲突，家长要相信他们，让他们处理、解决,这样可以锻炼孩子处理和解决问题的能力。所以，孩子之间发生矛盾或冲突，家长还是不要掺合为好如果他们通常是友好状态,就让他们打贝.可以适当打下~没事的,就让他们打贝谁打赢了给钱劝架首先了解事情的起因

问孩子他们接下来还要怎么做给孩子自己说出想法这能培养他们的处理事情的能力也可以矫正他们的错误思维

接着可以给他们进行教育说明怎样处理方法更好..因为他们的思维能力比较差..又冲动

小孩子吗。爱玩

如何处理孩子打架问题

说起孩子在交往中打架，家长的反映如下：

1.不问清楚原因，只是简单地制止一下孩子的问题。2.不问青红照白打骂自己的孩子，已显得自己公平，或发泄一下自己的心中不快。3.怨自己的孩子没出息，挨打了也不说话。4.吓唬和训斥对方的孩子，家长发现自己的孩子和别的孩子打架，尤其觉得自己的孩子吃了亏，就吓唬对方的孩子，“下次再和XX打架。我就。。。”或者训斥和动手打别人的孩子，以示父母替孩子出气。5。与对方家长互相吵架，大打出手，成为冤家。6.谨慎对待，理解清楚状况，再找合适的方法解决问题。

家长的哪种方法对呢?肯定的回答是第六个方法。在处理这类事件时应注意以下几点:

因此如果孩子的打架行为发生在正常的交往当中并且不是十分厉害，家长不要轻易地去干涉，让孩子自己解决就好了，这有利于孩子提高孩子的协调能力和社会交往能力。

2.如果孩子在交往过程中出现了严重的冲突，家长应及时制止，以防双方的肉体伤害。

对问题的解决应坚持，孩子自己能解决的问题尽量让孩子自己解决，孩子解决不了，求助与父母，父母切莫简单处理，武断对待或不问青红照白的大妈自己的孩子和别人的孩子，片面的说打架不好。

父母首先弄清楚打架的原因，让孩子有正确的是非观，分析原因后是自己的孩子的错，应明确指出孩子的不对之处，并进行教育，还应该让孩子向对方道歉，指导孩子道歉时用礼貌用语。假如分析原因是对方的不对，父母也应指导孩子学会正确的处理问题的方法。

属于在正常交往中发生的小冲突，客让孩子采取忍让,不予理睬的方法，这有利于培养谦让宽容的良好品质；如果孩子既得权益受到侵害，客让孩子据理力争；对经常欺负小朋友的孩子，可以采取回避的方式，或向家长，老师反映情况，让成人介入。

3.孩子之间发生冲突，家长以诚相待，宽以待人，讲文明礼貌。