处理早恋的方法(处理中学生早恋的方法)

之前看到一个关于早恋的视频，老师的处理方式堪比教科书。

发现学生早恋，他笑呵呵地叫过来男孩：

“处多长时间了？”

“没多长时间。”

“你先给我说出5点，这女生的优点。”

男孩回答：“挺上进的，还挺温柔的，挺细心的，对我也挺好，学习也挺认真学的。”

老师一边在旁边掰着手指头数，在听到第5点后，他提醒男孩：“第一点跟它重复了。说不上5点，就不是真爱。”

老师又问男孩：“你咋打算的呢？”

男孩回答：“没啥打算。”

“没啥打算就在这玩呢？你是想比翼双飞，还是想飞蛾扑火呀？你有勇气走到最后吗？”

“有。”

老师又笑着发出灵魂拷问：“那你的勇气是啥，你的资本是啥，你说我听听。”

男孩沉默了，开始认真思考，说自己也不敢打包票。

老师正苗启德男孩：“那你考上重点啊。”

在冲动和选择之前，先通过平和的沟通，教孩子学会冷静思考：

谈恋爱，先要明确这其中蕴含了什么道理和责任。

恋爱不是一时的冲动，恋爱的最终目的，就是2个成熟的人一起，将一段亲密关系处理好。

想明白这件事的孩子，处理起感情问题，也就不再是难事了。

就如黄执中说，一个家庭最惨的事，就是亲子不同频。

换个角度看早恋这件事，这又何尝不是一个你和孩子沟通的最佳时机？

那个和你袒露心声的孩子，也正陷入茫然和迷惘。比起否定，他更期待和你能和他站在同一个频率上；比起谩骂，他更想要在你这里，得到理解和共情。

多问问自己，亲子沟通是否顺畅亲密，有没有给予孩子信任和接纳？

别忘了，感情上不和父母处在同一频率的孩子，大概率也很难处理好一段亲密关系。

提起学生早恋问题，这是一个每个家长亲身经历，为人父母后还惧怕的问题！自己早恋还隐隐心痛，而子儿的早恋问题却如期而至！

家长们实属头痛和无奈，粗暴的家长家里烽烟四起，哭叫连天；内向的家长唉声气，冷战连连！四处寻专家，找名医！却终不得其法，更使学生惶惶不可终日，成绩一落千丈！

怎样破解学生早恋危机呢？而早恋的形成一是天然性，即是生理成长的过程中，天性产生出来的对异性的吸引与被吸引，如磁铁的磁性不自觉性地对异情产生好奇！早恋的形成二是缺少亲情关爱。孩子因留守、父母矛盾长期缺失亲情关爱，心灵不自觉地去寻找共鸣点！

怎样破解这一难题呢？千人用千法，我却认为解决早恋的方法用三步:

其一，学校及早开展性教育课，让孩子及早了解男女性别的身体构造，减少对异性的神秘感，从而提高孩子的自我保护意识。

其二，加强爱庭关爱，尽量多陪伴孩子，及时了解孩子心理动向，多与学校联动！鼓励孩子参加体育活动，转移视线！

其三，正视和疏导。已发生早恋的孩子家长要正视，及时疏导，切莫态度粗暴，以堵治水无功而返。也不能放之任之！要及与学校，对方孩子父母沟通了解事况，也要了解孩子陷入的程度！有条件的话，可以双方父母和孩子一起，共同讨论早恋的危害！让孩子放下思想包袱！

如何处理学生的早恋问题

对于孩子早恋的问题，家长不要大惊小怪。现在的孩子由于营养好，发育也比较早。并且现在是信息社会，获取信息的渠道比较多，一些影视作品对孩子的影响比较大。所以孩子相互产生好感是正常的事情。

如果孩子有早恋的倾向，或者已经早恋，家长应该加以正确的引导，不要一味地指责，这里提几条建议供家长参考。

第一， 转变观念。不要把纯洁的异性友情也视为“早恋”，要设身处地去体验他们的内心世界，适时适度地给他们介绍一些性知识。

第二， 尊重理解。允许和鼓励孩子与异性的正常交往。尊重他们的隐私，不要私拆他们的信件及偷看日记。要加强沟通，经常与他们交心，做孩子值得信赖的朋友。

第三， 科学指导。对孩子的盲目冲动心理，要给予指出。有针对性地指导其正常交往。帮助他们理智地超越情感，培育高尚情操。

第四， 丰富业余生活。以丰富多彩的生活吸引孩子的注意力，让他们在家中得到足够的情感满足。

第五， 平静对待。一旦孩子真正尝试“早恋”，也应控制感情，切不要指责和辱骂。关键是不可激怒孩子，使其逆反。父母应该和风细雨，帮助孩子调整心态。对于孩子早恋的问题，家长不要大惊小怪。现在的孩子由于营养好，发育也比较早。而且现在是信息社会，获取信息的渠道比较多，一些影视作品对孩子的影响比较大。所以孩子相互产生好感是正常的事情。

如果孩子有早恋的倾向，或者已经早恋，家长应该加以正确的引导，不要一味地指责，这里提几条建议供家长参考。

第一， 转变观念。不要把纯洁的异性友情也视为“早恋”，要设身处地去体验他们的内心世界，适时适度地给他们介绍一些性知识。

第二， 尊重理解。允许和鼓励孩子与异性的正常交往。尊重他们的隐私，不要私拆他们的信件及偷看日记。要加强沟通，经常与他们交心，做孩子值得信赖的朋友。

第三， 科学指导。对孩子的盲目冲动心理，要给予指出。有针对性地指导其正常交往。帮助他们理智地超越情感，培育高尚情操。

第四， 丰富业余生活。以丰富多彩的生活吸引孩子的注意力，让他们在家中得到足够的情感满足。

第五， 平静对待。一旦孩子真正尝试“早恋”，也应控制感情，切不要指责和辱骂。关键是不可激怒孩子，使其逆反。父母应该和风细雨，帮助孩子调整心态。你好！做早恋的学生的思想工作，“堵”不如“疏”。以前看到一篇文章，一位老师这样教育他早恋的学生：（大概意思）－你看外面的苹果，青青的，多好看。现在把它们摘下来吃好么？－不好。又酸又涩，不好吃。－为什么呢？－因为还没到成熟的季节。－对啊，没有成熟的果子怎么可能有好味道呢？学生明白老师的意思，很懂事地结束了那一段不成熟的感情。推荐文章：沟通从心开始——我如何处理学生早恋问题在所有中学生的问题中，早恋是一个最敏感，恐怕也是最难处理的问题。因为它是学生心灵最深处的秘密，隐蔽性很大，所以工作难度也很大。处理得好，学生能够真正“斩断情思”，重新认真学习，师生之间也有可能成为真正的朋友；处理不好，非但不能解决问题，使学生安定心情认真学习，还可能严重影响师生关系，甚至在心灵上伤害学生。我在班主任工作中就曾遇到过学生的早恋现象，在处理这一事件时，我的做法可以套用一句广告词来概括：沟通从心开始。学生早恋当然都是“地下活动”，这首先就让我们难于发现问题。我们一般都是从学生日常中的“蛛丝马迹”观察到此类问题的，但现在的学生思想活跃，言行大方，因此我们老师的观察就不一定全面、准确。如果我们能让学生主动和老师交心，让学生自己来诉说自己的烦恼，我们的工作从第一步起就能占据主动。所以我在这里要说的“从心沟通”的第一步是要做到平时就要多和学生作心灵上的沟通。现在的学生个性较强，考虑问题较多从个人角度出发，似乎容易和老师形成“代沟”，不易沟通，但实际情况并非如此：他们活泼、开朗，喜欢交际，只要我们老师真正尊重每一位学生的个性，真正愿意了解学生心里的喜怒哀乐，学生还是愿意和老师交朋友，愿意和老师说知心话的。这当然需要老师的耐心。我在近两年的班主任工作中，总是尽力去了解每一位学生的心理，平时尽量寻找机会和同学“闲聊”甚至是“侃大山”，逐渐获得了大部分同学的信任，同学因此也渐渐地愿意和我接近，愿意和我“聊天”，进而愿意和我诉说他们心中的喜怒哀乐，遇到问题时愿意到我这里来寻求帮助。这样我就获得了大量了解同学思想动态的机会。正是有了平时心灵沟通的基础，所以当一位女同学被早恋问题“困住了”的时候，她自然而然地就主动找我帮助她解决问题来了。当我耐心地了解清楚她的情况后。我没有对她进行严厉的批评，也没有马上给她来一大套的“道理”。我首先对她能信任老师进行了肯定，并且表示充分理解她此时的心情，然后我也给她对此问题作了比较实际的分析：青少年性格、爱好、思想以及人生道路都未定型，未来的变化可能会很大，因此现在你们是无法说能充分互相了解的，因为谁都不能预测将来的事情，这样你们现在的“恋爱”也就只会是美丽却虚幻的镜中花、水中月；现在社会变革太快，如果你们没有趁年轻学到谋生本领，自己未来的人生也许会很艰难，而现在让“早恋”这个问题缠绕着你，肯定会影响你的学习，这就可能影响到你一辈子的前程了，因镜中花、水中月般的“恋爱”而影响自己未来真正的幸福自然是不合算的；社会上大家也不认可早恋，给你们带来的心里压力也很大，心里压力过大还不利于心里健康……经过这番分析，这位同学更想尽快摆脱这一问题了，请求我帮她找找解决的方法，这时考虑到实际效果，我没有直接要求她怎么做，而是给她打了个比方：现在的你就像是一个又饥又渴的旅人，却无意中发现了路边有个宝瓶，带走它吗？你已没有了这份能力，放弃它吗？心里又觉得太可惜了。怎么办呢？也许最好的办法是现在把它就在这里埋藏起来，等到将来你有能力时再来挖起它来。至此，这位同学表示完全理解了老师的话并将按照老师的话处理好这件事。这也就是我要说的“从心沟通”的另一面：面对问题要力求摒弃简单的“教育”，尽量多和学生进行真正能沟通心灵的谈心，以求找到最好的解决问题的方法。这位同学和我谈过这次话后，还向我提供了班上的一些我不容易了解到的情况，其中有暗示班上还有其他人早恋的内容。于是我在班会上再次讲了“宝瓶”的故事，并且故意不先提到早恋问题，让同学听完故事后再想想我这个故事可能是针对什么问题而谈的。出乎我意料的是，班会后不久班上的一位男同学也主动跟我说，他听了“宝瓶”故事后，明白了老师说这个故事的含意，而他自己也对某一女生有“好感”，希望老师能帮他调整心态，帮他集中起精力来。他还特别说自己知道这事主要是要靠自己，他只要求老师平时多留意他，让他感觉到时时有老师在监督着自己就行了。当然，处理中学生的早恋问题需要的不仅仅是心灵的沟通，还需要其他的一些技巧，比如尊重学生的隐私，为学生保密，任何时候都要理解学生，不但不在表面上歧视早恋学生，在潜意识里也不应有看不起这类学生的想法，等等。本人从初二就开始早恋。。（现在高三），其实我觉得没什么不好，现在的老师大都睁一只眼闭一只眼，只要坚守道德底线，并且成绩稳步提高，原则上是不用反对的。

毕竟情商是课堂上学不到的东西。

“如何判断学生是否真的在早恋，还是只是彼此好感”，其实不用界定得这么清楚，现在的学生嘛，有一点好感就开始谈恋爱了（我身边的很多朋友都是这样），过1，2个月没有好感了自然就掰了。老师只要围观即可。

社会么也越来越开放了，如果在这方面老师管得紧，也只能增加学生对异性的好奇心。（具体请借鉴联合国历史上最年少的IB华人女状元汪晓宇的父亲汪正亮的教育方法）注意他在生活中的表现，看他有没有什么和之前不一样的地方，一般早恋的学生，上课和平常，容易走神，而且还会不时的笑，很幸福的那种笑，早恋很正常，每个到这个年龄段，都会有对异性喜欢的冲动，应该找谈们谈心，告诉他们，不要因为早恋耽误学习，两者并没有冲突，这个问题其实算不上问题这是青春期的正常表现，与其不明智的压制还不如正确引导。。。

有关于怎么引导那要看学生的性格，总之你要善于观察他们，发现他们的优点和缺点还有特点。

这样才方便你对他们的引导

我要说的就这么多。

如何解决早恋问题？

1.高中还算早恋么？好像现在小学生处对象的都不少了吧？问问你的父母他们的意见吧，你这个年纪正是情窦初开的年龄啊，有这些现象再正常不过了。

（另外，很鄙视那种在高中严令禁止处朋友，然后刚上就催着孩子赶紧找对象的那种家长，跟变色龙似的感觉。）

2.得多大的打击才能让性取向发生转变啊？那些都是极特殊的，被拿来夸大了宣传的吧？和早恋的被扼杀的总体数量来看，简直微乎其微；另外，性取向在青春期前是隐性的，也许不受到打击，以后一样会在某个时间转变的都说不准的。

（所以，你没必要给自己加这个大帽子来为自己找到充分的理由继续去追那男生吧？）

3.无论是统计结果还是事实都证明，初恋的成功率非常低，但我不认为是对人的成长不利的，因为失败了才会进步，挫折中才能成才；但你要提前做好心理准备，先不要奢望一辈子的幸福都在第一次的恋爱中实现，有了这个准备就足够了。

4.你和普通的男生也不说话不笑么？那你就接着对他不笑不说话好了；但如果你不是那样的，请用“正常”的姿态来对待他，因为你们目前的关系很正常；并且，男女之间的朋友关系也是很正常的啊，干嘛非得把问题引到恋爱上呢？

5.总之，不要给自己无聊的压力，那样才对成长不利；兵来将挡，一切顺其自然，如果爱来了，就努力的去尝试；但要分清什么是主次，如果因此而耽误了成绩，不坏的事情也都被别人当成坏的事情了吧？如何解决学生早恋的问题

“报告！”听到学生赵跃的声音，我连忙说：“请进！”赵跃虎头虎脑，一米八O的大个子，今天不知为什么显得局促不安，“张老师，您叫我有什么事吗？”我不由得笑了，“非得有什么大事才能请你吗？来，坐下。”赵跃疑惑不解的坐下。我问他：“王骥刚近来怎么一下子变得少言寡语了呢？”王骥刚是个聪明的孩子，是班里的幽默大师，可近日却是一天也不说一句话，班里空气一下子沉寂了许多。事必有因，我几次找他谈话。他或是徐庶进曹营—一言不发，或是一句顶一万句—“老师，我没事。”一筹莫展的我忽然想到何不找赵跃摸一下底细呢，两人可是形影不离的好朋友呀！同学们戏称他俩儿是一根线上的俩儿蚂蚱。听见我的发问，赵跃一副犹豫不决、欲言又止的神态，我说：“你是怕出卖朋友吧！其实，老师了解了情况，帮助骥刚打开心里的锁，帮助他尽早闯过难关，再恢复想说则说想笑则笑的状态，这不也是你的希望吗？”一席话说得赵跃心悦诚服地点了头，他把骥刚变沉默的原因一五一十地合盘托出。原来是他喜欢上了邻班的一个女孩子，前些天给人家写了一封长长的信，想与人家建立非寻常的关系。那女孩子把信交给了哥哥，让哥哥退给骥刚。那哥哥退信时说了几句威胁的话，并亮了拳头。骥刚没想到女孩子如此绝情，心中一团熊熊的烈火被一盆冷水浇灭了，于是再也提不起精神，每天上课来都硬着头皮。

听罢，我责怪赵跃：“这么大的事，你还不打算跟老师说。弄不好，后果将不堪设想。来，咱们好好商量商量，怎样才能让骥刚尽快走出低谷。”继而我分析道：“现在老师不宜出面，否则，他更难为情。这些天只好由你唱主角了。现在我来帮你参谋一下，第一，你要多多关心他，和他多聊天，谁让你是他的朋友呐！第二，你找一下那个女孩子，告诉她不应该让哥哥出面并用武力相威胁。拒绝是正确的，方法是错误的。现在主要的任务是学习，不应过早陷入情网之中。就以此为话题，请她跟骥刚当面谈一次。第三，你也应该以知心朋友的身份批评他不该过早涉足情场，告诉他现在是学习立业的时候，男子汉要自强。”赵跃诚恳地说：“张老师，我一定完成您交给的任务。”赵跃果然没有辜负我的希望，顺利地解决了这个棘手的问题，王骥刚恢复了从前的样子，作为班主任，我感到无比欣慰。

在这个事情上，我采用了借助他力招。所谓借助他力，就是班主任不直接出头露面，而是借助其他人或物的力量，巧妙地帮自己做思想工作、解决难题，这样做见效往往更快更好。我对借助他力的方法，曾潜心研究过。实践证明，除了借助同学的力量外，常常可资借助的还有许多，如：（1）借助人类智慧的结晶—书籍的力量。（2）借助启人心智、富有哲理、可以激励人上进的名言警句。（3）借助母爱的力量，有时可以请学生的母亲到校参加班会，有时可以让学生在母亲生日时写封祝福信或慰问信。（4）借助体育运动，以培养学生的意志品质。（5）借助大自然的力量。（6）借助学生自我反省、自我鞭策的力量，如布置学生写日记、周记……总之，教育应该形成合力，班主任不要孤军作战。应该借助一切可以借助的力量，塑造青少年的美好心灵，这也是一种工作艺术吧！想解决这个问题，就先回答我的答案。

你不知道什么是早恋，对？

多早才算早啊？

什么时候做什么时候的事情。真的！！

希望你明白。失恋了,失去的只不过是春天里的一朵花,但你仍然可以拥有春天首先你要确定你是否真的喜欢他/她,你是喜欢他/她的哪一点,有的可能是假象。如果你是真的喜欢他/她,你应该像你和他/她的方面着想,如果早恋,会令你们两个心里有伤痕,对学业会有很大的影响。解决问题说难不难,说容易也不容易,最重要是来你自己,你尽量往早恋的坏处想,如果你真的喜欢他/她,你就不该给对方造成伤害;你可以试下,把心放在另一件事上,让自己去忙碌,没有时间去想你与他/她的事.这样你大概可以脱离这早恋的问题,但是,真正是需要你自己!要他做你哥哥！我就有很多妹妹