中学生早恋学校怎么处理(早恋学校会怎么处理)

前几天学校放假，偶然发现刚上初三儿子的QQ聊天记录

看聊天记录儿子是早恋了，我和孩他妈商量了下也不知道该咋办，当初把孩子送到私立学校就是为了管理严格，可以把精力集中到学习上，现在好了，出了这事。现在这孩子敏感性强，我家这孩子本来就比较内向，平时跟我们交流不多，直说还怕影响他的自尊心。商量到最后，还是决定由我出面，借初三这一特殊时期，应该加把劲学习之类的，顺带的提了提初中生这感情问题，表明我们的态度，不反对男女接触，但谈恋爱，搞对象为时尚早，现在努力学习，为自己，也为将来的另一半打下基础。反正我墨迹了近一个小时，他只管听也不说话，也不知道我说的他听进去了没有。现在这些孩子把家长一个个都逼成了教育家。大家碰到这类事该怎么办，有好的办法也可以给我支支招。

初中生早恋怎么办

所谓的"早恋"不过是学生的相互喜欢或者叫做好感而已,初中生毕竟经历的事情还太少,无论是生活阅历尚浅还是情感把持不准，都是不适合早恋的基本原因。以下几点是我个人的看法:

一、影响学习。这是肯定的，从年龄上将，初中生还太小，不能很好将精力分配，一旦过多的精力投入到感情上，那么势必学习上就会受到影响。

二、理解能力还不强，这个年龄的多数人对“喜欢”和“爱”还不能很清楚的区分。往往容易出现误解或单恋的现象，痛苦了别人也折磨了自己。

三、自控能力不强，多数人很容易冲动，做事大多不考虑后果，通常年少的懵懂或者无知酿成大错。

四、心理承受能力不强，遇到挫折就很难从失败的阴影中走出来，往往做出极端的举动，或者受到很沉重的伤害，难以自拔。

总之，初中生不适合早恋，应将全部的精力放到学业上。同学间正常的交往是应该的，但是要把握好度，和异性的亲密和友好也要有个界限，适当的处理男女关系，全心的学习才是一个中学生的分内之事。所谓的"早恋"不过是学生的相互喜欢或者叫做好感而已,初中生毕竟经历的事情还太少,无论是生活阅历尚浅还是情感把持不准，都是不适合早恋的基本原因。以下几点是我个人的看法:

一、影响学习。这是肯定的，从年龄上将，初中生还太小，不能很好将精力分配，一旦过多的精力投入到感情上，那么势必学习上就会受到影响。

二、理解能力还不强，这个年龄的多数人对“喜欢”和“爱”还不能很清楚的区分。往往容易出现误解或单恋的现象，痛苦了别人也折磨了自己。

三、自控能力不强，多数人很容易冲动，做事大多不考虑后果，通常年少的懵懂或者无知酿成大错。

四、心理承受能力不强，遇到挫折就很难从失败的阴影中走出来，往往做出极端的举动，或者受到很沉重的伤害，难以自拔。

怎样处理中学生早恋问题

一、早恋的原因中学生“恋爱”现象的发生既有当代青少年的生理、心理发育提前的原因，也有社会环境的各种刺激在起作用。学生早恋的三项主要动机为：（1）在感到心灵空虚时需要有人陪伴（2）优秀异性某方面的自然吸引力（3）为了更好地了解另一个人。其实中学生早恋原因，是多方面的，但归根结底在于两个方面，即内因和外因。（一）内因

首先是青春期性生理和性心理发育的自然本能作用。

其次是道德观念相对薄弱和自制力不强。（二）外因1、首先是家庭往往对这个问题采取严厉禁止的态度，不允许孩子有正常的异性交往，封锁一切有关性知识和爱情描写的书刊，导致一些孩子产生逆反心理。2、其次是有的学校、老师对这个问题采取回避态度，对青少年的早恋现象置若罔闻，导致早恋在学校中蔓延。3、社会对中学生的早恋给予过多渲染对学生的早恋起到一种推波助澜的作用。4、媒体舆论的不正确导向。

（一）引导男女同学正常交往。

中学生内受性萌动的刺激，外受社会风尚的影响，喜欢交友，重视友谊，男女同学喜欢在一起踏青、谈心、过生日，渴望交上知心朋友，可以互相倾吐内心的烦恼，取得真诚的理解，寻找心灵的慰藉，共同探讨人生的奥秘，切磋学习中的疑难。男女同学之间的这种正常交往是一种纯洁的友谊，只要加以正确的引导，对年轻人心理的稳定和人格的完善有着一种不可估量的积极作用。这种可贵的友谊应该小心爱护、大力倡导。如果把男女同学之间的正常交往视为“不轨行为”

，如果一看到男女同学单独呆在一起，或接触频繁一些，就住“谈情说爱”方面联想，只能激起中学生极大的反感。

（二）晓之以理，束之以规

对早恋学生不能粗暴干涉，强行拆散，也不能居高临下，严词训斥，班主任应成为学生生活道路的引路人，以平等的态度，以朋友和“参谋”的身份，晓以利害，喻以事理，帮助他们处理好关系他们终身幸福的问题。班主任在发现学生有早恋迹象，或经过认真观察确认学生是在早恋时，一般不要急于去处理，而先要冷静地进行一番分析，根据该生的性格特点，考虑教育帮助的方案，避开众人，个别施教，尊重学生的隐私，严格保守秘密。可以个别谈心，也可能在符合学生本人意愿的前提下通过日记、书信等说“悄悄话”

。由于中学生自我克制的能力较差，在通过说服教育，学生心悦诚服的前提下，班主任可帮助学生订出自我约束的守则，并帮助督促他们自觉地履行守则，一旦形成习惯，他们便会自觉的遵守，并逐渐把目标放到学习上来。

（三）转移学生注意力有人说：“青春期萌动的爱情，就如‘微睡的火山’

，一旦遇到外界的刺激，便会爆发出来。”而当前社会上的不利因素都是最强的诱发、刺激物。小小的班主任当然无法左右社会上的不利因素而改变社会环境，但完全可能也很有必要创设班内良好的“小气候”——通过紧张而有序的课内学习，健康有益而又丰富多彩的课外活动来充实学生们的课内外生活，使他们把全部精力、智慧集中到学习上，把兴趣和爱好集中到组织的活动中。处理早恋问题的几个策略：

一、要摸清底细，心中有数。

中学生早恋情况比较复杂。有的是长期共同协作互生爱慕，双双坠入爱河;有的是表面看似亲密，往来密切，状似恋爱，其实只是普通的朋友关系;有的是一头热，属单相思;有是则是表面往来甚少，关系一般，其实已恋爱多时，一直搞的都是地下活动;还有的甚至缺乏自控，已出现越轨行为，还没有人知道。这就求教师在平时的工作中多多观察，掌握准确的信息，摸清学生的底细，在处理问题时做到心中有数。

二、要针对情况，区别对待，制定不同的教育方针。

对表面看似亲密，往来密切，状似恋爱，其实只是普通的朋友关系，我们应大力提倡，不能捕风捉影，破坏学生之间原有的和谐气氛。对于有越轨行为的学生，要明确指出这是不道德的行为，对人对已都有危害。并要求他们立即改正，绝不允许重犯。

对于其余的情况应给予正确的引导，对其进行性道德教育。要疏导他们明智的对待自己，理智的对待他人。把精力放在求知识、学本领上，并懂得两性的道德和规范。切忌形成对立情绪，否则一切教育都将是徒劳。

三、要善于洞察学生的心理、思想状况。

了解学生，才能有针对性地做好引导教育工作。多和学生接触，利用课余，课外活动或集体活动的时间观察学生的行动，和他们交谈发现中学生的早恋有种种迹象，比如：上课变得不专心听讲，通过互借书籍传递约会信息;变得爱打扮，讲究穿戴，以次引起对方注意、好感;喜欢看言情小说;学习成绩明显下降;在异性面前大声讲话、吵闹，作恶作剧等吸引对方……了解了学生早恋的情况，才能开始采取适当的方法对他们加以教育。

四、充当倾听者。

中学生的早恋问题不是一时半刻就能解决的问题。我们应该具有足够的耐心与宽容。将自己与学生放在同一个高度上，把自己当作是他们的朋友，乐意听他们诉说，帮助他们解决问题，只有这样才可能知道学生最真实的想法，并有针对性地加以引导。在倾听的过程中必须注意引导的方式。引导得好，学生的心门会被轻易打开;引导得不好，他们就会守口如瓶。

许多学生喜欢在诉说前先“探听”老师的口风，并设想自己可能遇到的情况，一旦发现情况的发展不利于自己则可能很敏感地关上自己想倾诉的嘴。这时老师必须充分表现出一种过来人的大度和宽容。有一位女生曾问过我这样的一个问题：“老师，我们班目前存在许多‘早恋’问题，恐怕会起大的混乱，怎么办?”我犹豫了一下想到其实这女孩目前也是“早恋”大军中的一员，于是我故做轻松地说：“此言差矣!‘早恋’现象有，而混乱则夸张了点，异性同学存在着好感没什么好大惊小怪的，这是许多人成长过程中所必经的，只要不过分，没有必要刻意扼制。听说你也有一些小情况，不妨说来听听?”如此轻描淡写的一番话让这位女生觉得老师并不是对此深恶痛绝，也没有要将自已的问题不弄清楚誓不罢休，于是很自然地和我掏了心理话，将自己的想法都告诉了我。