“最近又关闭了十几所小学,孩子们被集中的不同学区。转入新校,有孩子因此对学习产生抗拒情绪。上学从家门口到几十里外,父母不得不开着农用机械送子女上学。”

《家庭教育促进法》明确了家庭教育应当包括的主要内容,能够促进家庭教育更好地开展;同时也明确了未成年人的父母或者其他监护人负责实施家庭教育的责任,如有不尽责的,则会依法受到训诫,甚或责令其接受家庭教育指导,让孩子们健康成长多了一重保障。

对快乐的追求一直是人天性的一部分,所以BIPH通过禁止一切电子产品来阻止学生玩游戏是有一定道理的。在开学时学生也签下了合同,同意用追求快乐的自由来交易成绩和知识。但问题在于,BIPH对于学术和电子产品的使用似乎存在着双重标准。BIPH所有电子产品约束都是建立在学生无法克制自己,以及学生会因为缺乏自控力沉迷游戏并影响学习这个大前提上。然而,学校教学体系中的studenthour和下午大量的自习时间若是要产生作用则需要学生能够满足自觉学习并能自行作出正确判断这两个条件。所以BIPH在电子产品使用和学生学术能力上的两种假设无疑存在一些矛盾。
但是,这里并不是说让父母对于孩子的学习不管不顾,而是说要避免过度焦虑。也有研究显示,家长的教育焦虑对小学生积极学习情绪具有直接作用,并通过父母教育卷入的间接作用影响小学生的积极学业情绪。也就是说,家长对于孩子的教育保持适当焦虑,并用恰当的方式引导孩子学习,孩子更爱学习[6]。

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