电子产品严重干扰了我们的生活,不仅孩子们上瘾,有些成年人也会整天刷短视频。成年人已经定型,改变需要自我修炼了,但孩子的可塑性还比较强,孩子越小越可以培养他的自律,能够在不影响学习的情况下适当玩电子产品。如果你妄图希望孩子能够不玩电子产品,那是不现实的,就像现在交通工具普遍使用汽车了,你不能因为汽车尾气污染环境,你还非要使用马车或许拒绝乘车,与时代脱轨。我们能做的是如何让孩子不沉迷于电子产品。

今年1月1日实施的《家庭教育促进法》要求,加强对家庭教育的指导,引导未成年人的父母或者其他监护人应当树立正确的家庭教育理念,掌握科学的家庭教育方法,提高家庭教育的能力,推进学校教育和家庭教育相互配合。因此,把家庭教育作为一门课程,很有必要。但是,需要避免学校借家庭教育课,给家长兜售功利的育儿观,导致走向家庭教育的误区。

当一个孩子很焦虑,有焦虑相关的想法、情绪和行为,会自然的在家庭内寻求帮助。而父母面对一个受焦虑之苦的孩子,一方面,源于对孩子痛苦的同情,想帮助孩子的情绪恢复平静舒适;另一方面孩子太焦虑时,孩子有很多不合理的担忧,影响孩子正常的社会功能(比如上学,独自一个人睡觉,外出等),父母想让孩子尽快恢复社会功能。父母会用自己的方式去保护孩子,帮助其减少焦虑。父母保护孩子的行为,我们也称顺应行为。顺应行为(保护行为)会马上带走孩子的焦虑,但是父母的顺应行为传达了父母认同焦虑是可怕的,孩子是不能承受的,焦虑会伤害孩子。
自己做家长的只能通过ABCDEF的等级来看看自己孩子一学期的学习成果,但是相比于之前家长缺乏对于孩子的具体水平的了解。自从双减政策下发后,学校就不再公布孩子的具体成绩,因此家长也不知道孩子的具体分数,就连孩子的哪些科目不好,家长也不知道。

本学校面向10-18周岁青春期叛逆孩子,对存在厌学、早恋、叛逆、离家出走等问题青少年采取行为矫正辅导教育,常年面向全国招生,全封闭式军事化管理,安全有保障!
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